Учебные задачи
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
-воспитание чувства любви к родной природе, родному краю, родному языку;
-формирование познавательного интереса к произведениям русского устного народного творчества;
-формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
-развивать чувство справедливости, умения держать слово, выполнять обещанное.
-воспитание чувства любви к родной природе, родному краю, родному языку;
-формирование познавательного интереса к произведениям русского устного народного творчества;
-формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
-развивать чувство справедливости, умения держать слово, выполнять обещанное.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
-овладение способностью принимать и сохранять учебные задачи;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД);
-формирование умения работать с информацией, овладение операциями мышления: анализ, синтез, сравнение, классификация, группировка, обобщение, выделение лишнего (познавательные УУД);
-формирование умения слушать и слышать собеседника, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, оценивать поступки героев и событий, распределять роли в паре и группах , выполнять соответствующие ролям функции;
-формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
-формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей и информационной среде, осуществлять выбор (материала на карточках);
-развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в процессе коллективной работы (коммуникативные УУД).
-овладение способностью принимать и сохранять учебные задачи;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД);
-формирование умения работать с информацией, овладение операциями мышления: анализ, синтез, сравнение, классификация, группировка, обобщение, выделение лишнего (познавательные УУД);
-формирование умения слушать и слышать собеседника, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, оценивать поступки героев и событий, распределять роли в паре и группах , выполнять соответствующие ролям функции;
-формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
-формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей и информационной среде, осуществлять выбор (материала на карточках);
-развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в процессе коллективной работы (коммуникативные УУД).
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
-формировать понимание идейного содержания произведения;
-формирование умения использовать информацию из разных источников для создания собственного речевого высказывания, ответа на вопросы;
-различать слова, отвечающие на вопросы: «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», устанавливать соответствие между словами;
-определять, соответствует ли пословица идейному содержанию произведения;
-восстанавливать последовательность сказки по сюжетным картинкам и деформированному тексту;
-описывать героев, оценивать их поступки;
-совершенствование умения писать слова, предложения в соответствии с изученными орфографическими правилами
-формировать понимание идейного содержания произведения;
-формирование умения использовать информацию из разных источников для создания собственного речевого высказывания, ответа на вопросы;
-различать слова, отвечающие на вопросы: «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», устанавливать соответствие между словами;
-определять, соответствует ли пословица идейному содержанию произведения;
-восстанавливать последовательность сказки по сюжетным картинкам и деформированному тексту;
-описывать героев, оценивать их поступки;
-совершенствование умения писать слова, предложения в соответствии с изученными орфографическими правилами
Оборудование: клубочек, рабочая тетрадь, цветные карандаши, пеналы, выставка книг русских народных сказок «Репка», «Гуси-лебеди», «Бычок – смоляной бочок», «Теремок», «Рукавичка»; электронное приложение (презентация к уроку); доска (ИАД) «СМАРТ»; компьютер; «светофорчики»; карточки-опоры; конверт с раздаточным материалом, головные ободки для обозначения героев.