«Если мы поставим правильно дошкольное воспитание (...), мы тем самым поднимем школу на более высокую ступень…» (Н.К.Крупская).
Школа и дошкольное образовательное учреждение являются важнейшими звеньями в общей системе образования, в которых осуществляется физическое и психологическое развитие детей. Отсутствие должной подготовки дошкольника к поступлению в первый класс может повлечь за собой ряд негативных последствий, поэтому сегодня нередко поступление в школу становится настоящей "психотравмой" как для ребенка, так и для родителей. Недостаточная подготовка к школе затрудняет адаптацию первоклассника и осложняет организацию учебного процесса.
Проблема преемственности дошкольного и начального школьного образования.
У детей могут быть сформированы навыки счета и чтения, но при этом у большинства не развиты мелкая моторика и устная речь. Также без внимания зачастую остается социальная составляющая образования, которая подразумевает приобретение навыков коммуникации с разными людьми, сотрудничества, умения управлять своим состоянием и т.д. Это связано в первую очередь с отсутствием согласованности программ ДОУ и школ, а также разными стартовыми возможностями первоклассников (во многом зависят от того, посещал ребенок ДОУ или нет).
Именно поэтому так важна преемственность дошкольного и начального школьного образования. Это непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, включающий общие и специфические цели для каждого возрастного периода. При этом в ДОУ формируются базовые способности ребенка, а начальная школа способствует его дальнейшему личностному развитию, опираясь на опыт ДОУ. Обеспечение такой преемственности является необходимым условием успешной адаптации детей к новому виду учебной деятельности и важнейшей задачей педагогов.
Готовность дошкольника к обучению в школе характеризуется овладением начальными знаниями о себе, окружающем мире, живой природе, математике, произведениях детской литературы. Это способность ребенка к проявлению инициативы, любознательности, самостоятельности в разных видах деятельности.
На что следует обратить внимание при подготовке к школе?
1. Подготовка руки к письму
2. Формирование графомоторных навыков
3. Развитие речи и знакомство с буквами
4. Развитие внимания
5. Знакомство с цифрами, геометрическими фигурами, формирование навыков счета
Как обеспечить преемственность?
Каковы же основные задачи преемственности ДОУ и школы?
1. Безболезненный переход детей от дошкольного обучения к начальному школьному.
2. Способствование воспитанию у дошкольников положительного отношения к школе.
3. Обеспечение непрерывности в развитии интегративных качеств ребенка.
Помимо внедрения программ ДОУ и начальной школы, предусматривающих принципы преемственности и непрерывности образования, важную роль играет организация в детских садах мероприятий, направленных на знакомство детей и родителей со школьной жизнью. Это могут быть беседы, различные экскурсии, создание школьного уголка или альбома, встречи с выпускниками детского сада, разнообразные викторины и эстафеты. Педагоги ДОУ и учителя начальных классов могут договариваться о посещениях занятий друг друга, организации совместных педсоветов, круглых столов.
Учителям необходимо знакомиться с формами и методами работы в ДОУ, поскольку психологические отличия между детьми 6 и 7 лет не так велики. Если педагоги обоих важнейших образовательных систем подойдут к вопросу преемственности серьезно и глубоко, адаптация детей к школе будет проходить намного успешнее.
Издательство "Планета" уделяет особое внимание подготовке детей к школе. Был выпущен ряд пособий, с помощью которых можно эффективно подготовить ребенка к обучению в первом классе и максимально облегчить процесс адаптации к новому виду деятельности.
