Издательство «Планета»
Издательство учебно-методической литературы для школ
+7 (495) 988-72-83 (303)
Заказать звонок
Компания
  • О компании
  • Партнеры
  • Сотрудники
  • Отзывы
  • Вакансии
  • Реквизиты
  • Политика в отношении обработки персональных данных
  • Конфиденциальность персональной информации
Каталог
  • Новинки
  • Учение с увлечением
  • Проверочные работы
  • Готовимся к олимпиадам
  • Качество обучения
  • Классное руководство
  • К школе готов
  • Логопедические пособия
  • Дошкольное образование
  • Журналы
  • Наглядные пособия (информационные стенды)
  • Наградные бланки
  • Планета-Детям
  • Спецпредложение для образовательных учреждений
  • Внесерийные издания
  • Образовательный проект «Наш Волгодонской край»
  • Образовательный стандарт
  • Профильная школа
  • Рабочие программы (ФГОС начальная школа)
  • Современная школа
  • Уроки мастерства
  • Предметы, классы
Издать книгу
Где купить
Вебинары
  • Учителям
    • Начальная школа
    • Средняя и старшая школа
  • Воспитателям ДОУ
  • Родителям
    • Дошкольное образование
    • Начальная школа
Разработки уроков
Мобильные приложения
Видео
Блог
Контакты
Конкурсы
    Издательство «Планета»
    Меню  
    • Компания
      • О компании
      • Партнеры
      • Сотрудники
      • Отзывы
      • Вакансии
      • Реквизиты
      • Политика в отношении обработки персональных данных
      • Конфиденциальность персональной информации
    • Каталог
      • Новинки
      • Учение с увлечением
      • Проверочные работы
      • Готовимся к олимпиадам
      • Качество обучения
      • Классное руководство
      • К школе готов
      • Логопедические пособия
      • Дошкольное образование
      • Журналы
      • Наглядные пособия (информационные стенды)
      • Наградные бланки
      • Планета-Детям
      • Спецпредложение для образовательных учреждений
      • Внесерийные издания
      • Образовательный проект «Наш Волгодонской край»
      • Образовательный стандарт
      • Профильная школа
      • Рабочие программы (ФГОС начальная школа)
      • Современная школа
      • Уроки мастерства
      • Предметы, классы
    • Издать книгу
    • Где купить
    • Вебинары
      • Учителям
        • Начальная школа
        • Средняя и старшая школа
      • Воспитателям ДОУ
      • Родителям
        • Дошкольное образование
        • Начальная школа
    • Разработки уроков
    • Мобильные приложения
    • Видео
    • Блог
    • Контакты
    • Конкурсы
    Заказать звонок
    +7 (495) 988-72-83 (303)
    Издательство «Планета»
    • Компания
      • Назад
      • Компания
      • О компании
      • Партнеры
      • Сотрудники
      • Отзывы
      • Вакансии
      • Реквизиты
      • Политика в отношении обработки персональных данных
      • Конфиденциальность персональной информации
    • Каталог
      • Назад
      • Каталог
      • Новинки
      • Учение с увлечением
      • Проверочные работы
      • Готовимся к олимпиадам
      • Качество обучения
      • Классное руководство
      • К школе готов
      • Логопедические пособия
      • Дошкольное образование
      • Журналы
      • Наглядные пособия (информационные стенды)
      • Наградные бланки
      • Планета-Детям
      • Спецпредложение для образовательных учреждений
      • Внесерийные издания
      • Образовательный проект «Наш Волгодонской край»
      • Образовательный стандарт
      • Профильная школа
      • Рабочие программы (ФГОС начальная школа)
      • Современная школа
      • Уроки мастерства
      • Предметы, классы
    • Издать книгу
    • Где купить
    • Вебинары
      • Назад
      • Вебинары
      • Учителям
        • Назад
        • Учителям
        • Начальная школа
        • Средняя и старшая школа
      • Воспитателям ДОУ
      • Родителям
        • Назад
        • Родителям
        • Дошкольное образование
        • Начальная школа
    • Разработки уроков
    • Мобильные приложения
    • Видео
    • Блог
    • Контакты
    • Конкурсы
    • +7 (495) 988-72-83 (303)
    г. Москва
    info@planeta-kniga.ru
    • Главная
    • Блог
    • Начальная школа
    • Формирование универсальных учебных действий у младших школьников на уроках объяснения нового материала

    Формирование универсальных учебных действий у младших школьников на уроках объяснения нового материала

    Краткое описание этапов урока объяснения нового материала

     

    Перечень УУД, выполняемых обучающимися на данных этапах

     

       1. Мотивация к учебной деятельности

    Данный этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности. С этой целью организуется его мотивирование к учебной деятельности на уроке.

     
    • самоопределение (Л);
    • смыслообразование (Л);
    • целеполагание (Р);
    • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
     

       2. Актуализация опорных знаний.

    На данном этапе организуется подготовка учащихся к объяснению нового знания, выполнение ими пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.

    Соответственно, данный этап предполагает:

    1. актуализацию изученных способов действий;
    2. актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;
    3. мотивацию учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление;
    4. фиксирование учащимися индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.
     
    • анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация (П);
    • извлечение необходимой информации из текстов (П);
    • использование знаково-символических средств (П);
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
    • подведение под понятие (П);
    • выполнение пробного учебного действия (Р);
    • фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р);
    • волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);
    • выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
    • аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
    • учет разных мнений (К);
    • использование критериев для обоснования своего суждения (К).
     

       3. Объяснение нового материала

    На данном этапе учащиеся выявляют место и причину затруднения, в коммуникативной форме обдумывают учебные действия:

    • ставят цель,
    • согласовывают тему урока,
    • выбирают способ,
    • строят план достижения цели,
    • определяют средства, ресурсы и сроки.

    Этим процессом руководит учитель: на первых порах – с помощью подводящего диалога, потом – побуждающего диалога, а затем – с помощью исследовательских методов.

     
    • анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);
    • подведение под понятие (П);
    • определение основной и второстепенной информации (П);
    • постановка и формулирование проблемы (П);
    • структурирование знаний (П);
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
    • выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
    • аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
    • учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);
    • разрешение конфликтов (К).
     

       4. Первичное закрепление с проговариванием вслух.

    На данном этапе учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

     
    • анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);
    • извлечение из текстов необходимой информации (П);
    • моделирование и преобразование моделей разных типов (П);
    • использование знаково-символических средств (П);
    • подведение под понятие (П);
    • установление причинно-следственных связей (П);
    • выполнение действий по алгоритму (П);
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
    • построение логической цепи рассуждений, доказательство (П);
    • выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
    • адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К);
    • формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (К);
    • учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);
    • использование критериев для обоснования своего суждения (К);
    • достижение договоренностей и согласование общего решения (К);
    • осознание ответственности за общее дело (Л).
     

       5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

    При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового вида, осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, выявляют и корректируют возможные ошибки, определяют способы действий, которые вызывают у них затруднения, и дорабатывают их.

     
    • анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);
    • извлечение из текстов необходимой информации (П);
    • использование знаково-символических средств (П);
    • подведение под понятие (П);
    • выполнение действий по алгоритму (П);
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
    • доказательство (П);
    • контроль (Р);
    • коррекция (Р);
    • оценка (Р);
    • волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р).

       6. Включение знаний в систему и повторение.

    На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.

    Организуя этот этап, учитель подбирает задания, в которых тренируется использование изученного ранее материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий.

     
    • нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);
    • анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);
    • понимание текстов, извлечение необходимой информации (П);
    • подведение под понятие (П);
    • моделирование, преобразование модели (П);
    • использование знаково-символических средств (П);
    • установление причинно-следственных связей (П);
    • построение логической цепи рассуждений, выведение следствий (П);
    • самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П);
    • выполнение действий по алгоритму (П);
    • доказательство (П);
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
    • контроль, коррекция, оценка (Р).

       7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

    На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение соотносятся цель учебной деятельности и ее результаты, фиксируется степень их соответствия, намечаются дальнейшие цели деятельности.
     
    • рефлексия способов и условий действия (П);
    • контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);
    • самооценка на основе критерия успешности (Л);
    • адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);
    • выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
    • формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);
    • использование критериев для обоснования своего суждения (К);
    • планирование учебного сотрудничества (К);
    • следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).


    Теги
    ВПР
    • Комментарии
    Загрузка комментариев...

    Поделиться
    Назад к списку
    Категории
    • Начальная школа37
    Это интересно
    • Что такое читательский дневник и зачем он нужен в начальной школе?
      Что такое читательский дневник и зачем он нужен в начальной школе?
    • Анализ урока по ФГОС в начальной школе.
      Анализ урока по ФГОС в начальной школе.
    • Портфолио ученика начальной школы по ФГОС
      Портфолио ученика начальной школы по ФГОС
    • Познавательные универсальные учебные действия в начальной школе по ФГОС
      Познавательные универсальные учебные действия в начальной школе по ФГОС
    • Виды и типы уроков по ФГОС в начальной школе
      Виды и типы уроков по ФГОС в начальной школе
    • Современные интерактивные средства обучения в начальной школе во внеурочной деятельности и на уроках математики, окружающего мира и русского языка
      Современные интерактивные средства обучения в начальной школе во внеурочной деятельности и на уроках математики, окружающего мира и русского языка
    • Проверка техники чтения в 1 классе по ФГОС НОО (нормативы и тексты для проверки)
      Проверка техники чтения в 1 классе по ФГОС НОО (нормативы и тексты для проверки)
    • Рефлексия на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе
      Рефлексия на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе
    • Внеурочная деятельность в начальной школе по ФГОС
      Внеурочная деятельность в начальной школе по ФГОС
    • Смысловое чтение в начальной школе
      Смысловое чтение в начальной школе
    • Организация работы с информацией в начальной школе
      Организация работы с информацией в начальной школе
    • Подготовка к всероссийским проверочным работам в 4 классе
      Подготовка к всероссийским проверочным работам в 4 классе
    • Портфолио дошкольника
      Портфолио дошкольника
    • Презентации по математике из электронного приложения к книге: «Математика Учимся решать задачи, готовимся к ОГЭ 5-9 классы»
      Презентации по математике из электронного приложения к книге: «Математика Учимся решать задачи, готовимся к ОГЭ 5-9 классы»
    • Презентации по геометрии из электронного приложения к книге: «Геометрия. Учимся решать задачи, готовимся к ОГЭ. 7-9 классы»
      Презентации по геометрии из электронного приложения к книге: «Геометрия. Учимся решать задачи, готовимся к ОГЭ. 7-9 классы»
    • Методы и приёмы работы с художественным текстом в начальной школе
      Методы и приёмы работы с художественным текстом в начальной школе
    • Читательские дневники для школьников 1-4 классов
      Читательские дневники для школьников 1-4 классов
    • Как учить стихи с ребенком легко: 10 полезных советов (+новогодние стихотворения для разучивания)
      Как учить стихи с ребенком легко: 10 полезных советов (+новогодние стихотворения для разучивания)
    • Как научить ребенка писать красиво: обзор пособий по каллиграфии от издательства «ПЛАНЕТА»
      Как научить ребенка писать красиво: обзор пособий по каллиграфии от издательства «ПЛАНЕТА»
    • Как воспитать маленького патриота: 20 советов родителям и региональные пособия от издательства «ПЛАНЕТА»
      Как воспитать маленького патриота: 20 советов родителям и региональные пособия от издательства «ПЛАНЕТА»
    Облако тегов
    в мире информации ВПР ИКР к школе готов качество обучения классное руководство литературное чтение математика с приложением математика с увлечением ОГЭ портфолио работа с текстом русский язык с увлечением скорочтение смысловое чтение стихи и загадки читательский дневник чтение с увлечением эрудит математика эрудит русский язык
    Подписывайтесь на новости и акции:
    Компания
    О компании
    Партнеры
    Сотрудники
    Отзывы
    Вакансии
    Реквизиты
    Политика в отношении обработки персональных данных
    Конфиденциальность персональной информации
    Каталог
    Новинки
    Учение с увлечением
    Проверочные работы
    Готовимся к олимпиадам
    Качество обучения
    Классное руководство
    К школе готов
    Логопедические пособия
    Дошкольное образование
    Журналы
    Наглядные пособия (информационные стенды)
    Наградные бланки
    Планета-Детям
    Спецпредложение для образовательных учреждений
    Внесерийные издания
    Образовательный проект «Наш Волгодонской край»
    Образовательный стандарт
    Профильная школа
    Рабочие программы (ФГОС начальная школа)
    Современная школа
    Уроки мастерства
    Предметы, классы
    Издать книгу
    Вебинары
    Сотрудничество
    Рекламные материалы
    О наших авторах
    Наши контакты

    +7 (495) 988-72-83 (303)
    Пн. – Пт.: с 9:00 до 18:00
    г. Москва
    info@planeta-kniga.ru
    © 2023 Все права защищены.
    Cайт Издательства "Планета" (www.planeta-kniga.ru) использует файлы cookie и другие средства сохранения и анализа действий посетителей сайта подробнее в пользовательском соглашении. Продолжая использовать этот сайт, Вы соглашаетесь с использованием данных технологий.
    Согласен