Издательство «Планета»
Издательство учебно-методической литературы для школ
+7 (495) 988-72-83 (303)
Заказать звонок
Компания
  • О компании
  • Партнеры
  • Сотрудники
  • Отзывы
  • Вакансии
  • Реквизиты
  • Политика в отношении обработки персональных данных
  • Конфиденциальность персональной информации
Каталог
  • Новинки
  • Внесерийные издания
  • Готовимся к олимпиадам
  • Дошкольное образование
  • Журналы
  • Итоговые проверочные работы
  • К школе готов
  • Качество обучения
  • Классное руководство
  • Логопедические пособия
  • Наглядные пособия (информационные стенды)
  • Наградные бланки
  • Образовательный проект «Наш Волгодонской край»
  • Образовательный стандарт
  • Планета-Детям
  • Профильная школа
  • Рабочие программы (ФГОС начальная школа)
  • Современная школа
  • Спецпредложение для образовательных учреждений
  • Уроки мастерства
  • Учение с увлечением
  • Предметы, классы
Издать книгу
Где купить
Вебинары
  • Учителям
    • Начальная школа
    • Средняя и старшая школа
  • Воспитателям ДОУ
  • Родителям
    • Дошкольное образование
    • Начальная школа
Разработки уроков
Мобильные приложения
Видео
Блог
Контакты
Конкурсы
    Издательство «Планета»
    Меню  
    • Компания
      • О компании
      • Партнеры
      • Сотрудники
      • Отзывы
      • Вакансии
      • Реквизиты
      • Политика в отношении обработки персональных данных
      • Конфиденциальность персональной информации
    • Каталог
      • Новинки
      • Внесерийные издания
      • Готовимся к олимпиадам
      • Дошкольное образование
      • Журналы
      • Итоговые проверочные работы
      • К школе готов
      • Качество обучения
      • Классное руководство
      • Логопедические пособия
      • Наглядные пособия (информационные стенды)
      • Наградные бланки
      • Образовательный проект «Наш Волгодонской край»
      • Образовательный стандарт
      • Планета-Детям
      • Профильная школа
      • Рабочие программы (ФГОС начальная школа)
      • Современная школа
      • Спецпредложение для образовательных учреждений
      • Уроки мастерства
      • Учение с увлечением
      • Предметы, классы
    • Издать книгу
    • Где купить
    • Вебинары
      • Учителям
        • Начальная школа
        • Средняя и старшая школа
      • Воспитателям ДОУ
      • Родителям
        • Дошкольное образование
        • Начальная школа
    • Разработки уроков
    • Мобильные приложения
    • Видео
    • Блог
    • Контакты
    • Конкурсы
    Заказать звонок
    +7 (495) 988-72-83 (303)
    Издательство «Планета»
    • Компания
      • Назад
      • Компания
      • О компании
      • Партнеры
      • Сотрудники
      • Отзывы
      • Вакансии
      • Реквизиты
      • Политика в отношении обработки персональных данных
      • Конфиденциальность персональной информации
    • Каталог
      • Назад
      • Каталог
      • Новинки
      • Внесерийные издания
      • Готовимся к олимпиадам
      • Дошкольное образование
      • Журналы
      • Итоговые проверочные работы
      • К школе готов
      • Качество обучения
      • Классное руководство
      • Логопедические пособия
      • Наглядные пособия (информационные стенды)
      • Наградные бланки
      • Образовательный проект «Наш Волгодонской край»
      • Образовательный стандарт
      • Планета-Детям
      • Профильная школа
      • Рабочие программы (ФГОС начальная школа)
      • Современная школа
      • Спецпредложение для образовательных учреждений
      • Уроки мастерства
      • Учение с увлечением
      • Предметы, классы
    • Издать книгу
    • Где купить
    • Вебинары
      • Назад
      • Вебинары
      • Учителям
        • Назад
        • Учителям
        • Начальная школа
        • Средняя и старшая школа
      • Воспитателям ДОУ
      • Родителям
        • Назад
        • Родителям
        • Дошкольное образование
        • Начальная школа
    • Разработки уроков
    • Мобильные приложения
    • Видео
    • Блог
    • Контакты
    • Конкурсы
    • +7 (495) 988-72-83 (303)
    г. Москва
    info@planeta-kniga.ru
    • Главная
    • Блог
    • Начальная школа
    • Формирование универсальных учебных действий у младших школьников на уроках объяснения нового материала

    Формирование универсальных учебных действий у младших школьников на уроках объяснения нового материала

    Краткое описание этапов урока объяснения нового материала

     

    Перечень УУД, выполняемых обучающимися на данных этапах

     

       1. Мотивация к учебной деятельности

    Данный этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности. С этой целью организуется его мотивирование к учебной деятельности на уроке.

     
    • самоопределение (Л);
    • смыслообразование (Л);
    • целеполагание (Р);
    • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
     

       2. Актуализация опорных знаний.

    На данном этапе организуется подготовка учащихся к объяснению нового знания, выполнение ими пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.

    Соответственно, данный этап предполагает:

    1. актуализацию изученных способов действий;
    2. актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;
    3. мотивацию учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление;
    4. фиксирование учащимися индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.
     
    • анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация (П);
    • извлечение необходимой информации из текстов (П);
    • использование знаково-символических средств (П);
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
    • подведение под понятие (П);
    • выполнение пробного учебного действия (Р);
    • фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р);
    • волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);
    • выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
    • аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
    • учет разных мнений (К);
    • использование критериев для обоснования своего суждения (К).
     

       3. Объяснение нового материала

    На данном этапе учащиеся выявляют место и причину затруднения, в коммуникативной форме обдумывают учебные действия:

    • ставят цель,
    • согласовывают тему урока,
    • выбирают способ,
    • строят план достижения цели,
    • определяют средства, ресурсы и сроки.

    Этим процессом руководит учитель: на первых порах – с помощью подводящего диалога, потом – побуждающего диалога, а затем – с помощью исследовательских методов.

     
    • анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);
    • подведение под понятие (П);
    • определение основной и второстепенной информации (П);
    • постановка и формулирование проблемы (П);
    • структурирование знаний (П);
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
    • выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
    • аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
    • учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);
    • разрешение конфликтов (К).
     

       4. Первичное закрепление с проговариванием вслух.

    На данном этапе учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

     
    • анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);
    • извлечение из текстов необходимой информации (П);
    • моделирование и преобразование моделей разных типов (П);
    • использование знаково-символических средств (П);
    • подведение под понятие (П);
    • установление причинно-следственных связей (П);
    • выполнение действий по алгоритму (П);
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
    • построение логической цепи рассуждений, доказательство (П);
    • выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
    • адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К);
    • формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (К);
    • учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);
    • использование критериев для обоснования своего суждения (К);
    • достижение договоренностей и согласование общего решения (К);
    • осознание ответственности за общее дело (Л).
     

       5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

    При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового вида, осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, выявляют и корректируют возможные ошибки, определяют способы действий, которые вызывают у них затруднения, и дорабатывают их.

     
    • анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);
    • извлечение из текстов необходимой информации (П);
    • использование знаково-символических средств (П);
    • подведение под понятие (П);
    • выполнение действий по алгоритму (П);
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
    • доказательство (П);
    • контроль (Р);
    • коррекция (Р);
    • оценка (Р);
    • волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р).

       6. Включение знаний в систему и повторение.

    На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.

    Организуя этот этап, учитель подбирает задания, в которых тренируется использование изученного ранее материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий.

     
    • нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);
    • анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);
    • понимание текстов, извлечение необходимой информации (П);
    • подведение под понятие (П);
    • моделирование, преобразование модели (П);
    • использование знаково-символических средств (П);
    • установление причинно-следственных связей (П);
    • построение логической цепи рассуждений, выведение следствий (П);
    • самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П);
    • выполнение действий по алгоритму (П);
    • доказательство (П);
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
    • контроль, коррекция, оценка (Р).

       7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

    На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение соотносятся цель учебной деятельности и ее результаты, фиксируется степень их соответствия, намечаются дальнейшие цели деятельности.
     
    • рефлексия способов и условий действия (П);
    • контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);
    • самооценка на основе критерия успешности (Л);
    • адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);
    • выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
    • формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);
    • использование критериев для обоснования своего суждения (К);
    • планирование учебного сотрудничества (К);
    • следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).


    Теги
    ВПР
    • Комментарии
    Загрузка комментариев...

    Поделиться
    Назад к списку
    Категории
    • Начальная школа33
    Это интересно
    • Что такое читательский дневник и зачем он нужен в начальной школе?
      Что такое читательский дневник и зачем он нужен в начальной школе?
    • Анализ урока по ФГОС в начальной школе.
      Анализ урока по ФГОС в начальной школе.
    • Портфолио ученика начальной школы по ФГОС
      Портфолио ученика начальной школы по ФГОС
    • Познавательные универсальные учебные действия в начальной школе по ФГОС
      Познавательные универсальные учебные действия в начальной школе по ФГОС
    • Виды и типы уроков по ФГОС в начальной школе
      Виды и типы уроков по ФГОС в начальной школе
    • Современные интерактивные средства обучения в начальной школе во внеурочной деятельности и на уроках математики, окружающего мира и русского языка
      Современные интерактивные средства обучения в начальной школе во внеурочной деятельности и на уроках математики, окружающего мира и русского языка
    • Проверка техники чтения в 1 классе по ФГОС НОО (нормативы и тексты для проверки)
      Проверка техники чтения в 1 классе по ФГОС НОО (нормативы и тексты для проверки)
    • Рефлексия на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе
      Рефлексия на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе
    • Внеурочная деятельность в начальной школе по ФГОС
      Внеурочная деятельность в начальной школе по ФГОС
    • Смысловое чтение в начальной школе
      Смысловое чтение в начальной школе
    • Организация работы с информацией в начальной школе
      Организация работы с информацией в начальной школе
    • Подготовка к всероссийским проверочным работам в 4 классе
      Подготовка к всероссийским проверочным работам в 4 классе
    • Портфолио дошкольника
      Портфолио дошкольника
    • Презентации по математике из электронного приложения к книге: «Математика Учимся решать задачи, готовимся к ОГЭ 5-9 классы»
      Презентации по математике из электронного приложения к книге: «Математика Учимся решать задачи, готовимся к ОГЭ 5-9 классы»
    • Презентации по геометрии из электронного приложения к книге: «Геометрия. Учимся решать задачи, готовимся к ОГЭ. 7-9 классы»
      Презентации по геометрии из электронного приложения к книге: «Геометрия. Учимся решать задачи, готовимся к ОГЭ. 7-9 классы»
    • Методы и приёмы работы с художественным текстом в начальной школе
      Методы и приёмы работы с художественным текстом в начальной школе
    • Читательские дневники для школьников 1-4 классов
      Читательские дневники для школьников 1-4 классов
    • Как учить стихи с ребенком легко: 10 полезных советов (+новогодние стихотворения для разучивания)
      Как учить стихи с ребенком легко: 10 полезных советов (+новогодние стихотворения для разучивания)
    • Как научить ребенка писать красиво: обзор пособий по каллиграфии от издательства «ПЛАНЕТА»
      Как научить ребенка писать красиво: обзор пособий по каллиграфии от издательства «ПЛАНЕТА»
    • Как воспитать маленького патриота: 20 советов родителям и региональные пособия от издательства «ПЛАНЕТА»
      Как воспитать маленького патриота: 20 советов родителям и региональные пособия от издательства «ПЛАНЕТА»
    Облако тегов
    в мире информации ВПР ИКР к школе готов качество обучения классное руководство литературное чтение математика с приложением математика с увлечением ОГЭ портфолио работа с текстом русский язык с увлечением скорочтение смысловое чтение стихи и загадки читательский дневник чтение с увлечением эрудит математика эрудит русский язык
    Подписывайтесь на новости и акции:
    Компания
    О компании
    Партнеры
    Сотрудники
    Отзывы
    Вакансии
    Реквизиты
    Политика в отношении обработки персональных данных
    Конфиденциальность персональной информации
    Каталог
    Новинки
    Внесерийные издания
    Готовимся к олимпиадам
    Дошкольное образование
    Журналы
    Итоговые проверочные работы
    К школе готов
    Качество обучения
    Классное руководство
    Логопедические пособия
    Наглядные пособия (информационные стенды)
    Наградные бланки
    Образовательный проект «Наш Волгодонской край»
    Образовательный стандарт
    Планета-Детям
    Профильная школа
    Рабочие программы (ФГОС начальная школа)
    Современная школа
    Спецпредложение для образовательных учреждений
    Уроки мастерства
    Учение с увлечением
    Предметы, классы
    Издать книгу
    Вебинары
    Сотрудничество
    Рекламные материалы
    О наших авторах
    Наши контакты

    +7 (495) 988-72-83 (303)
    Пн. – Пт.: с 9:00 до 18:00
    г. Москва
    info@planeta-kniga.ru
    © 2022 Все права защищены.